自らSDGsを学び、伝えることで、「深い学び」に導ける教員の養成を目指す＜東洋大学SDGs NewsLetter Vol.34＞
2017年改定の学習指導要領で掲げられた「主体的・対話的で深い学び」。その実践を担う教員養成の現場では、教材としてSDGs教育やドキュメンタリーなど物語性のある作品を活用するアプローチに注目が集まっています。SDGs教育を模擬授業で取り扱う文学部教育学科の下田好行教授に、日本の教育の現状や課題につい
情報元サイト：「Digital PR Platform」
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